平衡教育的教育目的,是提高孩子整體素質(zhì),增強(qiáng)孩子的體質(zhì),平衡教育提倡的是:以孩子一生快樂(lè)為目的的平衡教育,主張應(yīng)該超越考學(xué)和就業(yè),在一個(gè)更高和更寬的視野上去實(shí)施對(duì)孩子的教育,最終追求孩子一生的成功而不是一時(shí)的成功。嬰智貝佳創(chuàng)始人及平衡教育倡導(dǎo)者鄭春芳認(rèn)為,孩子的成功是如何成為最可能的自己,而不僅限于考學(xué)、就業(yè),更不是出人頭地。平衡教育的關(guān)鍵詞是尊敬孩子、發(fā)現(xiàn)孩子、解放孩子和點(diǎn)燃孩子。
嬰智貝佳提出的“平衡教育”意在通過(guò)積極有效科學(xué)的教育,使人體左右腦得到平衡發(fā)展,身體和心理得到雙重和諧的發(fā)展。在孩子早期發(fā)展階段,玩耍意味著活動(dòng)和活躍思維,伴隨著孩子的成長(zhǎng),如果我們充分把握了孩子不同階段的發(fā)展敏感期,給予豐富、適宜的教育環(huán)境滿(mǎn)足他,讓孩子充分的玩耍游戲,孩子的智慧之窗就會(huì)開(kāi)啟,孩子的身心就會(huì)得到自然和諧的發(fā)展。這就是嬰智貝佳倡導(dǎo)的“平衡教育”。
教育的平衡---和平衡的教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,起著引領(lǐng)的作用。教育就是要使人類(lèi)不斷的進(jìn)步和發(fā)展,人的品格更健全,幸福指數(shù)更高。嬰智貝佳平衡教育不僅是提高孩子的各大智能,更是可以潛移默化影響孩子的世界觀、人生觀:培養(yǎng)一種行為就會(huì)播種一種習(xí)慣。培養(yǎng)一種習(xí)慣就會(huì)播種一種性格,當(dāng)一位孩子培養(yǎng)出一種優(yōu)良性格后,這種優(yōu)良的性格即關(guān)系著孩子一生的成長(zhǎng)趨向。 從而平衡教育要求教育者(包括教育指導(dǎo)師和家長(zhǎng))做到角色平衡,故指導(dǎo)老師在用科學(xué)快樂(lè)的指導(dǎo)方式引導(dǎo)寶寶健康成長(zhǎng)的同時(shí),進(jìn)一步引導(dǎo)寶寶的監(jiān)護(hù)人(父母、祖輩、阿姨)在與孩子的互動(dòng)方式時(shí),做到權(quán)力平衡,共同成為寶寶的伙伴、榜樣,建構(gòu)兒童時(shí)期優(yōu)良的品格。
充分把握孩子不同階段的敏感期,順應(yīng)孩子的天性,身體和智力發(fā)育同步發(fā)展;
創(chuàng)設(shè)生活化、情境化、游戲化的教育模式,發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì),注重兒童獨(dú)立性、溝通能力等方面的培養(yǎng);
覆蓋0-6歲全年齡段,系統(tǒng)化專(zhuān)業(yè)課程,反對(duì)知識(shí)技巧的灌輸,啟發(fā)式教育,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師,給家長(zhǎng)進(jìn)階、菜單化的成長(zhǎng)方案,成為寶寶的陪玩者、培育者。
在游戲中快樂(lè)教學(xué),關(guān)注過(guò)程,鼓勵(lì)探索,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的不同。